PROJECTE D’ESCOLA

L’Escola de Rugby Gòtics de Barcelona “ESCOLA DE VALORS”

L’Escola del Gòtics Rugby Club es va crear l’any 1988.  El nostre projecte té com objectiu fer una escola de valors mitjançant la pràctica del rugby.

Actualment compta amb més de 150 jugadors dividits en 6 categories: femení sub 18, aleví, benjamí, prebenjamí, minis i escoleta de psicomotrocitat.

 1) Introducció

Encara que el rugby sempre s’ha considerat com un esport de valors que sempre han estat presents a l’Escola, la tecnificació esportiva dels jugadors era un objectiu massa preponderant. D’acord amb el plantejament actual, l’Escola fa una formació esportiva que abasta l’aspecte físic, cognitiu i afectiu dels nois i noies. No aspirem a formar jugadors només per a nodrir les files dels equips sèniors sinó que volem que els nois i noies vinguin a l’Escola a divertir-se, a gaudir de l’esport, dels companys, a créixer equilibradament i a desenvolupar-se com a persona en un entorn sa.

2) Objectiu

L’objectiu de l’Escola és fer gaudir els nois i les noies del nostre entorn amb la pràctica del rugby, ensenyant-los les tècniques bàsiques i les normes pròpies d’aquest esport, desenvolupant els aspectes psicològic i afectiu – emocionals i fent-los partícips dels valors associats al rugby, tenint màxima cura de la seguretat.

3) Objectius generals :

3.1 Participar en el desenvolupament com a persones dels nois i noies

a) Gaudir de la pràctica del rugby, més enllà de la vessant exclusivament competitiva
b) Acceptar la pluralitat de gènere en els esports com una cosa natural i saludable
c) Compaginar interessos individuals amb interessos col·lectius, d’acord amb un objectiu comú d’equip
d) Conèixer, controlar i saber utilitzar correctament les pròpies capacitats psíquiques i físiques, per treure’n un bon rendiment
e) Donar importància a valors com la companyia, el sacrifici, la noblesa i el respecte envers els demés

3.2 Donar a conèixer i practicar les tècniques pròpies del joc del rugby.

a) Conèixer els aspectes tècnics i tàctics per a una correcta pràctica del rugby
b) Conèixer, entendre i respectar el reglament i els diferents aspectes normatius del joc del rugby
c) Acceptar les situacions de contacte, dissociant-les de comportaments intencionalment violents
d) Conèixer i adquirir l’hàbit d’utilitzar els elements de seguretat per evitar, tant com sigui possible, les lesions i en els casos en que es produeixin, minimitzar-les
e) Distingir i utilitzar les postures i els moviments que eviten les lesions

3.3 Oferir una acció formativa de qualitat basada en la pedagogia i la participació.

a) Desenvolupar i seguir un projecte pedagògic d’escola que defineix el seu estil propi i únic
b) Facilitar la integració i la participació dels pares en el funcionament de l’Escola
c) Treballar conjuntament amb les altres escoles de rugby per millorar la qualitat del treball pedagògic
d) Respectar i seguir la “Declaració dels drets dels nens a l’esport” i la “Declaració dels drets del joves jugadors de rugby”
e) Oferir als nois i noies un itinerari progressiu de formació, adaptat a cada edat, en l’àmbit tècnic, psicològic i afectiu – emocional, a través del rugby
f) Ensenyar i practicar un estil de joc propi: modern, obert i molt col·lectiu

 3.4 Aportar a l’entorn una opció esportiva de qualitat

a) Introduir el rugby en l’àmbit escolar
b) Promocionar el rugby femení
c) Estendre la pràctica del rugby a tot el Barcelonès.

4) Escola i Club

L’Escola està integrada dins del Gòtics Rugby Club i es treballa de manera coordinada i, per tant, es potencien mútuament.

Com una secció més, l’Escola participa en els òrgans de govern del Club i hi aporta un punt de vista formatiu i de relació amb l’entorn. La gestió plantejada d’aquesta manera permet optimitzar recursos i, en conseqüència, disposar de possibilitats que d’altra manera no tindria. L’Escola i el Club comparteixen instal·lacions, recursos econòmics, serveis i gran part del material, així com criteris tècnics .

Per a aquells jugadors de l’Escola que una vegada acabat el cicle de formació bàsica vulguin continuar practicant el rugby, el Club ofereix un itinerari de continuïtat formativa en categories de competició.

Existeix una coordinació tècnica Escola-Club per garantir que la programació de la formació garanteixi aquesta continuïtat.

5) Escola i entorn

L’Escola té la voluntat de ser present en l’àmbit de l’esport infantil del barri de Sants-Montjuïc i extensiu a la  ciutat de Barcelona. Per a això, es relaciona amb centres educatius, altres institucions i el propi Ajuntament del barri i de la ciutat.

Ofereix als centres docents la possibilitat d’introduir l’esport del rugby en les programacions de dues maneres: amb activitats formatives per a alumnes, realitzades als propis centres i amb activitats formatives desenvolupades en el Camp de la Foixarda.

6) Organització de l’Escola

L’Escola s’organitza en base a 3 col·lectius importants per a la seva activitat

* Els jugadors:

Són la base i el motiu de ser de l’Escola. Tot gira al voltant d’ells i de les seves necessitats formatives. Des dels 3 anys fins els 14 (17 en noies), els nois i noies viuen amb nosaltres situacions que, en la immensa majoria dels casos els enriquiran i contribuiran a formar la seva personalitat. Els ajudem a conèixer el seu cos, les seves potencialitats i les seves limitacions.

És important observar que el rugby és un esport integrador pel que fa la complexió física dels nois i noies. Alts, baixos, prims i grassos tenen un important paper a jugar en un equip de rugby. Tots igualment apreciats. La nostra escola ofereix doncs una possibilitat extraordinària practicar esport a nens i nenes rebutjats per d’altres.

Entenem que els nois i noies no són futurs jugadors sinó que ja són jugadors. La nostra visió dels jugadors s’ajusta a allò recollit en els drets del jove esportista i els del jove jugador de rugby.

* Els pares:

Són claus ja que sobre ells recau el major pes de l’acció formativa dels seus fills. El complement que els oferim amb la nostra activitats sempre es parla amb ells i la seva opinió produeix un feed-back que ens ajuda a millorar.

Fomentem també la participació dels pares en la gestió del Club. Amb activitats de caràcter esportiu, lúdic i cultural, s’intenta crear espais de comunicació entre els pares. D’alguna manera es busca que la presència del fill a l’Escola també comporti un compromís dels pares.

* Els educadors

Volem que els responsables siguin més educadors que entrenadors. Aquesta distinció porta associada una concepció diametralment oposada a la figura clàssica del responsable del l’equip. Un entrenador entrena, tecnifica, busca l’excel·lència en el joc. Un educador educa, utilitza les activitats esportives per complementar la formació dels nois i noies. Els ensenya a manejar situacions tècniques, però també psico-afectives amb les que els jugadors no s’havien trobat o havien resolt de manera insatisfactòria.

El rugby és un esport de valors perquè les característiques del joc porten inevitablement a controlar les pulsions i a entendre el joc de manera col·lectiva. El treball de l’educador és ajudar al jugador a resoldre satisfactòriament aquestes situacions facilitant-li eines tècniques i psico-afectives.

El quadre tècnic està format per una barreja d’ex-jugadors i jugadors en actiu, que garanteixen un treball seriós i responsable. El Club busca la formació continuada dels seus educadors per a millorar la seva tasca global.

7) La competició

L’esperit competitiu és inevitable. És inherent a l’esport i no es pot evitar. Els propis jugadors el porten incorporat. Però el paper dels educadors de l’Escola és transmetre:

* El respecte als propis companys, independentment del seu nivell de joc. Tothom juga i no hi ha titulars i reserves. Hi ha un equip.

* El respecte a l’equip rival. L’equip rival és un amic i per això celebrem el tercer temps o convivim amb els qui han estat els nostres adversaris sobre el terreny de joc.

* La victòria és un accident, benvingut, però un accident. Apreciem més perdre un partit on els dos equips han jugat bé que guanyar un mal encontre.

8) Avaluació

L’avaluació es planteja com l’eina necessària per realimentar la nostra programació i la nostra eficàcia formadora.

Normalment, utilitzem 3 paràmetres per valorar la nostra tasca.

* L’avaluació evolutiva dels jugador i dels equips en els aspectes tècnics, psíquics i afectius , realitzada pels propis educadors

* L’avaluació subjectiva de l’Escola realitzada de manera bimensual pels entrenadors.

* L’avaluació dels pares sobre l’Escola en general, a final de temporada.

Així mateix, a través de suggeriments, contactes amb pares, coordinació amb altres seccions del Club, s’obté informació que s’incorpora a les noves programacions i objectius anuals.